COMO UTILIZAR LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIÓN EN PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

COMO UTILIZAR LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIÓN EN PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Trabajo en Grupo: Ever Bermúdez, Marta Laura González, Eilen Molina, Algemiro Amaya y Joselina Cuello Maestre

 

El mundo moderno está caracterizado por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales  facilitan  las interacciones  escritas y orales, también permite  fortalecer la interculturalidad, aunque existe una inmensa masa humana que hasta el día de hoy no ha podido vincularse al uso de dichas herramientas convirtiéndose en analfabetas digitales, que se encuentran rezagados en cultura y conocimientos.

 

Pero también están las personas que padecen de algunas discapacidad que se les dificulta el uso de esas tecnologías, las cuales requieren de adaptaciones especiales para que su uso sea eficiente para ellos.

Estas Ayudas Técnicas se las define como "elementos, piezas de equipo o productos en hardware o software, ya sean comunes del mercado, adaptados o especiales que son usados para incrementar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad”. Su uso, es permanente mientras se mantenga la discapacidad que la requiere.

El rol del docente es facilitar o buscar la manera de que el desarrollo tecnológico beneficie a estas personas mejorándoles su calidad de vida, en la actualidad existen en el mercado el uso de las computadoras como ayudas técnicas para aumentar su capacidad funcional y brindar nuevas posibilidades de comunicación y autonomía.

Dentro de las herramientas informáticas que ayudan a resolver estas dificultades, se han desarrollado herramientas informáticas que proporcionan alguna  soluciones posibles: ampliación de imágenes, textos hablados con voz sintética y salida de textos codificados en el alfabeto Braille, lupas electrónicas, tele lupas, lecturas de imágenes y ratón facial, entre otros, pero existen bastantes herramientas disponibles con este objetivo.

Pero, es el docente el debe adaptarse a ellas, para poder facilitar el uso de estas herramientas, como por ejemplo ya sea el caso de personas con deficiencia visual, los ciegos recibirán la información normalmente a través de los ordenadores, bien sea a través de una síntesis de voz, o mediante una línea Braille. Las personas con baja visión (con posibilidad de leer letra impresa), utilizarán programas macrotipo que les permitirán acceder a la información ofrecida por la pantalla del ordenador, lo cual se consolida como una posibilidad para la realización de adaptaciones tiflotecnicas, la cual es una herramienta que por medio de un censor auditivo le permite recibir la información.

Igualmente encontramos software lector de pantalla, los cuales sirven de interfaz entre las tarjetas de video, los sistemas de voz y/o los terminales de lecturas brailles, que ayudan a obtener una lectura o interpretación rápida  posible de los elementos que conforman la pantalla de trabajo.

La información provista por vía auditiva, siendo muy conveniente para todos, y particularmente para las personas ciegas, se convierte en imprescindible para aquellos ciegos que por alguna razón, no son lectores Braille, ya sea porque no lo han aprendido, ya sea por alguna deficiencia adicional.

Mientras las grabaciones en cinta de audio, o libros hablados, son el medio estándar para proveer esta información, el mismo plantea ciertas limitaciones considerables. Una de éstas es que la búsqueda debe ejecutarse en forma lineal, no siendo factible la búsqueda como en un diccionario, por ejemplo. Una alternativa ofrecida por la tecnología computarizada se tiene en los llamados libros electrónicos, de los cuales tenemos gran variedad para uso de videntes.